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    播音主持学习中的“停”学问

    发布时间:2020-03-20

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    播音主持学习中的“停”学问
        下面我们就来说说在兰州播音主持学习中的“停连”,说起“停连”,“连”相对来说是比较容易的,但是个人认为“停”是比较难的,哪里停,停多久,都是一门学问,因为不同的停顿能够使语句内容发生变化,使语气程度发生改变,还能让一些重点突出出来,所以我们主要来说说“停”的几种作用。
        其实我们在讲话的过程中,是不会说出标点符号的,标点符号很大的一个作用就是告诉我们停顿和层次。所以我们在表达的时候停顿在一定程度上是代表标点符号的,同样也是语句意思的停顿。这就是停顿在兰州播音主持时或日常表达中所发挥的作用之一,利用这些停顿我们可以使表达条理清晰、语意明晰。
        那在这之外还有一些在文字内容上并不是行文的标点符号,而是表达中增添的“标点符号”。在兰州播音主持中一句话太长的时候我们也要按照语句词组意思进行停顿以用此来进行换气,这样可以使冗长的语句经过停顿后,变得清晰明了,在表达上也更容易明白。例如:“在疫情面前,军队医务工作者始终把人民群众生命安全和身体健康放在首位。”
        此段的第1个句子比较短,而第二个句子比较长,我们要准备停顿,准备换气,同样也是意思的分割,所以我们可以在“军队医务工作者”之后稍作停顿,吸一口气,然后再继续,这样会让句子更清晰。不管是有标点或无标点,这样的停顿都是语句意思的一种划分。
        那在兰州播音主持的朗诵中这样的停顿就尤为重要了,往往善于朗诵的人在语意或语段的转换中,使用的正是这样的停顿,所以说停顿也不单单是换气的作用,而是留白,让受众细细理解品味,这样便能加强语言的表现力,使听众更好地理解内容,营造适合的氛围。
        例如:“当蜘蛛网无情地查封了我的炉台,当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀”原本这两个句话之间是没有过渡语的,但我们在表达的时候,可以在第1段的 “炉台”之后停顿一下,进行留白,给受众充分的时间理解,同样用这个时间营造朗诵的氛围。
        最后一点就是停顿还可以表重点,我们在表达一段话的时候,其中肯定会有某些重要的部分是需要特别强调的,那在兰州播音主持的表达中,巧妙的停顿就能够起到强调的作用,停顿之后就是重点。例如:“这是勇敢的海燕,在怒吼的大海上,在闪电中间,高傲地飞翔;这是胜利的预言家在叫喊:——让暴风雨来得更猛烈些吧!”在说这一段话的时候,要突出强调的就是这一句。所以我们可以在“叫喊”之后稍作停顿。这样一来,即是为后面的高潮做好准备,同样也是对之后内容的强调,使整篇稿件整个朗诵作品在停顿之后自然地达到高潮,同样也凸显了强调的内容。这就是停顿之后即重点。